В сочинении нельзя называть героев текста «мужчина», «женщина», «парень», «девушка». Можно называть по имени или использовать слово «герой».

Такое же правило распространяется и на персонажей произведения, которое вы приводите в качестве примера к своей позиции.

Если вы все же напишете так, то потеряете балл по критерию К10 или К11.

Об этом нам рассказали специалисты ФИПИ:

Нельзя начинать абзацы со слова «ТАКЖЕ». Это может привести к снижению балла по критерию К5 (логика).

Проблема может быть сформулирована в одном предложении.

Например:
В предложенном для анализа тексте автор ставит проблему потребительского отношения к природе.

Обратите внимание на то, что первый абзац сочинения может состоять из одного предложения. Совершенно необязательно писать дополнительные предложения с пояснением к проблеме в первом абзаце. И даже лучше не писать никаких пояснений, потому что так легче будет избежать повторов ( за них очень строго снимают критерии К6 и К10)

Формулировка первого абзаца из работы на 25/25

Вступление и заключение - это необязательные части сочинения.

Начать можно с проблемы сразу, а вместо заключения можно более развернуто написать свою позицию. Например, вот так:

Если вы решили написать заключение, то будьте внимательны: заключение должно быть связано с проблемой так же, как и остальные части сочинения, но при этом заключение не может повторять слово в слово авторскую позицию, посинения или ваше мнения. В заключении нужно подбирать синонимы, но, по сути, писать о том же, о чем писали во других частях сочинения. Например, так:

В 2023 году изменили формулировку 27-го задания.

Было: «Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её»

Стало: «Проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями»

НО! Это вовсе не означает, что теперь не нужно писать «примеры противопоставлены», «примеры аналогичны друг другу» и тд.

По словам экспертов, указание на смысловую связь является неотъемлемой частью ее анализа.

Да, можно. Конечно, можно! Но! Поскольку такой тип связи используется достаточно часто, нужно более подробно написать анализ, другими словами, если примеры противопоставлены, то достаточно 2 предложений, а если примеры дополняют друг друга, то нужно написать 3 предложения и сделать отсылки к каждому примеру.

Для обоснования своей позиции вовсе необязательно приводить примеры из литературы. Я бы даже не рекомендовала бы приводить примеры из классических художественных произведений. Почему? Потому что если вы допустите фактическую ошибку ( перепутаете имя героя, название чего-нибудь, исказите сюжет), то потеряете балл по критерию К12. Но дополнительного балла за пример из литературы не дают, так что зачем рисковать.

В качестве примера доя обоснования своей позиции можно привести любые примеры из любых источников ( сериалы, мультфильмы, аниме, манги, новостные статьи и т.д.). Главное,чтобы пример был связан с поставленной проблемой. Можно вообще не приводить никаких примеров, а просто порассуждать.

Уж и не знаю, пригодится вам эта информация или нет, но однажды ученица моих курсов действительно задала мне такой, казалось бы, очевидный вопрос. Тем не менее мы спросили у ФИПИ.

Спойлер: конечно, можно писать « я согласен с мнением автора»

Объём своей позиции в сочинении ЕГЭ так и остается загадкой, к сожалению. По словам ФИПИ, эксперты оценивают не количество, а качество. В прошлом году ставили максимум по К4 и за 1 предложения в своей позиции, и за 5 предложений.

По структуре своя позиция должна состоять из согласия/несогласия с позицией автора и обоснования или из согласия/несогласия

Предлагаю посмотреть, за какие формулировки своего мнения в прошлом году ставили 1 и 0 на реальном экзамене и сравнить

Хочу вас успокоить: определить проблему неверно достаточно трудно. Если вы внимательно прочитали текст ( как минимум 2 раза), если вы нашли два примера для подтверждения проблемы, то нет сомнений, что вы правильно определите проблему. Проблемный круг, который дается в конце многих сборников и который получат эксперты на реальном экзамене, - это лишь примерный перечень того, как может быть сформулирована проблема. Но пред вами не стоит задача слово в слово угадать то, что написано в проблемном круге у эксперта. Вы можете совершенно другими словами выразить ту же мысль, что есть в проблемном круге. Вы можете расширить или сузить проблему.

Важно! При формулировке проблемы учитывайте, что проблема - это та мысль, которая проходит через весь текст. То есть нельзя сформулировать проблему только одного абзаца.

Из 2 тысяч моих учеников ни один не получил 0 по К1 (формулировка проблемы). Значит, очень трудно неправильно определить проблему.

Грустно об этом говорить, но эксперты все же проверяют по-разному, и больше всего страдают критерии К6 и К10. В одних работах я вижу множество повторов и максимум по этим критериям, в других - все иначе. Есть добрые эксперты и строгие. Так что лучше избегайте повторов, особенно намеренных. Конечно, если слово повторяется в двух стоящих рядом предложениях и это слово невозможно ни на что заменить, то такой повтор не будет считаться ошибкой, но вот с намеренными повторами дела обстоят хуже.

Кроме того, критерии К6 и К10 связаны: если по К10 не максимум, то по К6 минус балл.

Одна моя ученица потеряла баллы по критериям К6 и К10 из-за намеренных повторов. Отстоять эти баллы на апелляции не удалось. Отрывок из ее сочинения прикреплен сверху.

Использование слова «аргумент» вместо слова «пример» в сочинении считается ошибкой (К10).Два примера, связка и анализ называются аргументом. Именно поэтому нельзя писать «в качестве первого АРГУМЕНТА приведу», можно «в качестве первого ПРИМЕРА приведу».

И поскольку многим не до конца понятно значение слова «аргумент» в контексте ЕГЭ, лучше это слово не использовать в своем сочинении.

Одна из самых распространенных ошибок в сочинении - это постановка запятой между частями союзов НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ и т.д.

По правилам, если такой стоит в начале предложения, то запятая между его частями не ставится. Об этом очень подробно рассказала И.П. Цыбулько, бывший руководитель предметной комиссии по разработке КИМ, в своей учебной книге участника ЕГЭ. Сверху сканы ее учебника ( список союзов и правило вы найдете там).

Вторая по популярности ошибка - отсутствие запятой между 2 грамматическими основами.

Маша забыла, куда положила ключи - в этом предложении две грамматические основы ( слова «забыла» и «положила» не однородные члены предложения, потому что от первого ко второму можно задать вопрос)

У Васи было плохое настроение, и он решил пойти в кино - в этом предложении две грамматические основы, поэтому перед союзом И нужна запятая.

Будьте осторожны с использованием местоимения НАМ, НАШЕ в сочинении!

Автор показывает НАМ, пример демонстрирует НАМ, автор обращает НАШЕ внимание и т.п. - использование выделенных местоимений в подобных фразах приводит к снижению баллов по критерию К10.
Чтобы исправить ошибку, просто уберите словам НАМ, НАШЕ.

Если вы пишете фразу «приводит в пример», подразумевая, что автор приводит какого-то героя или его поступки в качестве образца для подражания, то в этом нет ошибки. Но если вы напишете : « Хочу привести В пример роман Достоевского «Преступление и наказание», то потеряете балл. Почему? Потому что фразеологизм привести В пример означает привести в качестве образца для подражания.

На самом деле можно писать и поднимает, и ставит проблему.

Но есть два слова, которые нельзя использовать, - затрагивает и упоминает.

Автор затрагивает проблему влияния природы на человека - это ошибка.

Если вдруг в заданиях 22, 26 вы найдете предложение или часть предложения, которое могло бы стать частью вашего сочинения, то вы можете его использовать в неизмененном виде.

Иногда в задании 22 можно найти авторскую позицию, проблему или один из примеров.